¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué? Aquella propuesta por J. Bruner llamada el Aprendizaje por descubrimiento en la cual se postula una perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, y que atribuye una gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad. Asimismo, aquella denominada como Aprendizaje significativo que postula que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico, y para ello, los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posee el aprendiz, aunque en esta perspectiva se contrapone con la anterior ya que, ésta establece la importancia del rol del profesor, al estructurar los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes. De igual manera, el Constructivismo de J. Piaget, es otra concepción congruente con el enfoque por competencias, ya que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, y en la cual, Piaget elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general, a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, lo que tiene que ver con la adecuación y asimilación de los nuevos conocimientos en un contexto. Por otro lado, el Socio-constructivismo basado en muchas de las ideas de Vigotski, también tiene congruencia con esta perspectiva del aprendizaje por competencias, como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los saberes previos (actividad instrumental), pero inseparable de la situación en la que se produce.
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